Segundo día

Diario #8

02 de junio de 2015

Propósito: observar el clima emocional en el aula

El día de hoy llegue al jardín a las 8:20 am porque mi mamá decidió llevarme al jardín de niños para ayudarme a transportar el material que iba a utilizar (cajas y pintura para más de treinta niños).

Fui directamente al salón de clases para preparar mi material, me sentía emocionada y temerosa de que mi actividad no resultara como la planee debido a lo espeso de la pintura.

Cuando la maestra Ceci me vio me saludo y me ayudo a acomodar mi material en las mesitas de los niños.

Me puse de acuerdo con la maestra de realizar la actividad de la pintura en el patio después de una pequeña activación física.

Los niños fueron llegando y yo volví a anotar los nombres de los niños en mi libreta para ir memorizando sus nombres. Me di cuenta que ya me había aprendido la mitad de los nombres y que confundí a Erik con Brandon, se parecen físicamente los dos niños.

Alejandro llego corriendo emocionado a entregarme su tarea.

Mia, Ximena, Erik y Ángel no vinieron a clases el día anterior.

A las 9:05 salimos al patio a realizar la activación física; la maestra me dejo a cargo del grupo para dirigir los ejercicios con música por unos minutos, ya que la solicitaban en dirección. Me puse nerviosa porque los niños hacían todo lo que yo hacía y dudaba de que movimientos hacer para que se movieran, ya que había niños que no hacían la actividad.

Logre llamar la atención de los niños durante unos 7 minutos pero después ellos ya no escuchaban mis indicaciones. La maestra llego y les llamo la atención por estar divagando por el patio.

La activación física término alrededor de las 9:18 la  maestra agrupo a los niños en 8 pequeños equipos para mi actividad.

Empecé por explicarles el nombre de las “cajas” del día anterior, después les pedí que me dijeran en que se parecían el prisma rectangular con el cubo, sus respuestas fueron que tenía caras, esquinas y líneas.

Abrí el cubo y les di a escoger los sellitos de animales que iban a utilizar, después les repartí los platos con pintura y al final les enseñe como iban a decorar la cajita.

Los niños empezaron bien con las instrucciones, pero les gustó mucho jugar con la pintura que terminaron cubriendo de pintura todas las caras de la cajita hasta el punto de que ya no sabían que animal era con el que decoraron.

Mientras decoraban sus cajitas yo fui al salón a preparar los escenarios de mar y tierra.

La maestra le gusto la actividad de los sellos que les di a cada equipo una cartulina negra en la que volverían a plasmar su sello para poder ver a los animales.

A las 9:40 nos preparamos para entrar al salón y les recogí los sellos, las niñas primero entraron al salón de clases y después los niños.

El material lo deje en el patio recogido y me fui al salón con los niños para dar cierre a mi actividad acomodando las cajas de animales de acuerdo al lugar donde viven.

Hubo niños que si tenían claro que animal les toco y donde vivía; durante esta última parte la maestra Ceci tomo el control de la actividad, por intentar ayudarme ya que los niños se encontraban muy inquietos.

Mia se peleó con Citlally durante el camino al salón, después ella no quiso realizar la actividad porque seguía enojada.

La educadora le llamo la atención a Kenny y lo cambio de lugar dos veces.

Para estos minutos antes del almuerzo el ambiente dentro del salón se sentía desarmonizado, los niños les costaba trabajo estar concentrados y la maestra los regañaba porque los quería atentos a la actividad de repartir los cubos a cada escenario.

Después la educadora los puso a dibujar un animal de mar y otro de tierra en una hoja con color bicolor para tener una evidencia de la actividad.

Los niños se encontraban más inquietos en la hora del almuerzo y la maestra se estreso un poco por ello ya que no los podía controlar.

Después del almuerzo quedaron como doce minutos que aproveche para grabar una conversación.

-Erik...Erik limpia por favor lo que tiraste de comida-maestra

-quien dejo esto?...Mia de quien es esto?- la maestra sostenía un yakul a medio terminar

-mío- contesta Mia

-ha ya a fuera de lo terminas, sabes que no se beben líquidos dentro del salón...kenny!

-mi tía va a tener un bebe-

-una tía tiene dos bebes

-atención la maestra flor va a hacer un juego bien bonito...Mia

-vamos a jugar un juego de adivinanza, uno de ustedes va a hacer el sonido de un animal y los demás vamos a tener que adivinar que animal hizo...quien quiere pasar primero

-yo...yo...yo!-todos los niños alzaron la mano

-...una niña y un niño...primero Amiel y después te toca a ti si?...a ver Amiel que animal...as el sonido o muévete  como el animal-yo

-este...pajarito-Amiel

-no nos digas tienes que hacer el sonido...no se vale decir, nosotros tenemos que decirte que animal es...por ejemplo yo hago el primero para que vean-me agacho-...miau, miau...

-un gato...

-ah muy bien, ahora quien va

-yo

-a ver

-miauuu, miauuu

-qué es?

-un gato

-Alejandro tu turno...a ver...Alejandro as un animal...

-maestra yo también quiero pasar

-...a ver Isaías...-yo

-yo, yo, yo...

-espera tu turno...as el sonido eh, no nos digas que animal es...te digo un animal?- Isaías se encontraba nervioso

-una gallina- Amiel

-un perro

-cuccucu- movía los brazos como alas

-una gallina-gritaron los niños

-una gallina?...muy bien Isaías...quien sigue

-yo, yo, yo...-gritaban los niños emocionados

-cuacuaaa, cuacuaaaa

-gallina

-muy bien te toca Erik...te digo uno...ah pues no te gusta ninguno

-un pato lo que sea- un compañero intenta ayudar a Erik

-un gato aunque sea-dice otro compañero

-un gallo...un burrito...haha

-que es lo que va hacer?-dice la maestra-Amiel!...a la una, a las dos, a las...

-tres-con testan en coro los demás

-piénsalo y luego vuelves a pasar...quien ya tiene un animal en mente?

-yo, yo, yo...

-a ver Alan tu turno...ah que bonito elefante

-bravo...-dice la maestra

-a ver tu turno Marisol

-cuak cuak

-un pato

-muy bien bravo...

En esta actividad los niños se fueron emocionando y animando a imitar animales en movimientos y sonidos, el ambiente se sentía alegre la maestra se relajó un poco.

Llego la hora del recreo e Iris me pidió jugar “lobo lobito” con ella.

Para el receso comí mis rebanadas de pepino y unas cinco niñas, que mes esperaban para jugar, comieron de mis pepinos porque se les antojo.

Jugamos “lobo lobito” solo en el patio, no podían bajar por las escaleras ni ir  a las jardineras (pensando yo en evitar accidentes mayores). Al principio jugué con cinco niñas y después con más de la mitad del grupo de segundo y algunos niños de tercero.

Los niños se encontraban encantados de jugar conmigo y que todos jugaban con todos, fue muy divertido.

Regresamos al salón a las 11:40 am, y como los vi todavía emocionados por el juego les pedí enérgicamente, para que me prestaran atención, que se pusieran de pie y que respiraran y exhalaran lento, con el fin de tranquilizarlos; solo cinco niños no lo hicieron y fueron los que no jugaron con los demás “lobo lobito”.

La maestra formo a los niños para salir al patio con sus dados y practicar el conteo con ellos.

Los niños se desenvolvieron muy bien a lo esperado por la maestra y se le ocurrió en hacer competencias de niños y niñas. La competencia consistía en yo tiraría un dado y los niños que se encontraban enfrente de la fila correrían a los ábacos gigantes y registra la cantidad que marcaba el dado.

Los niños se emocionaron y todos nos divertimos, el ambiente era totalmente distinto del que yo percibí en el inicio de la jornada.

Llego la hora de la salida y algunos padres de familia alcanzaron a ver la actividad de los niños.

La mamá de Camila se molestó con la maestra porque vio cómo su hija no participo en el juego y que la maestra la regresaba a la fila, la maestra Ceci se disculpó diciendo que no lo hizo con mala intención el tiempo se acabó y que la niña no se encontraba formada.

Yo di las indicaciones de la tarea y las mamas ya todas se dirigen a mi como maestra, me hace sentir un poco nerviosa pero un poco orgullosa de lo que quiero llegar a ser.